南充市第五中学
  • '一轴双翼'发展战略:以质量为中心,以提升教师专业水平和学生核心素养为抓手。
  • 长远发展目标:创建品质优良、质量一流、特色鲜明的巴蜀名校
  • 五年奋斗目标:优化品质、提升内涵、协调发展。
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谈南充德育教育工作
发布者: admin 发布时间: 2018-12-10 点击数: 258

曾有一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在老师对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。

作为老师,我们必须把德育工作摆在教育工作的首位,把它作为主导,要抓住机遇,切实把德育工作做到学生心里,才能真正发挥德育养德的育人功效。

一、平等对待学生。

俗话说:群众的眼睛是雪亮的。的确是,孩子们的眼睛不仅是雪亮的,而且是纯洁的,老师的一举一动都看在眼里,记在心上,有时甚至是他们行动的榜样。记得有一次放假,因为家长没有来开家长会,我通过QQ和孩子的妈妈联系。正聊着,她突然发了一条信息过来:我儿子很喜欢你。我当时淡淡一笑,心想:又是恭维的话。没想到,孩子妈妈又发一条信息过来:他说你很公正。我看了,心中不禁暗暗吃惊:我的所有行为孩子都看在眼里,放在心上,而且还做出判断,看来孩子们心中真的都有“一杆秤”,用心中的“秤”去衡量老师。这个孩子,刚入学时,可以说是班中的“五大王”之一,调皮捣蛋不说,最令老师头痛的是他爱“斤斤计较”——只要涉及到他的利益,都要去“争取”,而且不管是什么场合什么时间。有时同学经过他的座位不小心碰了他,他一定要打同学;有时他明明有铅笔用,还要借同学的用,同学不肯,他就抢……只要他一出现情况,我就跟他将道理,有时候在课堂上忍不住了就批评他;有时候找他家长面谈,或是电话联系。但是总觉得效果不明显。后来我就教孩子换位思考:如果是同学这样对你,你会有什么感受?当时看孩子的表情,似乎明白这样做是错误的,但事情发生时,他还是忍不住去动手。怎样才能让他和同学友好相处呢?他爱和别人计较,我也和他“计较”。于是,我故意被他不小心碰到,然后我就“大张声势”,要打他,要跟家长告状等,他当然很委屈地不想按我说的去做,也很无奈地知道我是老师,必须按我说的去做。等他的情感达到最高峰时,我乘机问他:你有什么感受?你觉得好受吗?好玩吗?那你不小心碰到同学时,希望同学原谅你还是跟你计较?你说你该怎样对待同学?经过几次后,渐渐地,我发现他在不断控制自己,同学无意中弄掉了他的东西,他会忍不住用嘴巴说同学,但不再动手了。我看到后,马上把同学叫过来,批评同学弄掉了别人的东西没说“对不起”,也不主动帮别人捡起来是不对的。并且表扬了他能控制自己的行动,如果能控制自己的语言会更好。有时候当我从其他科任老师听到表扬他的话,也会和孩子说,有时还在班上表扬他。慢慢地,他有了很大的进步。

对待其他同学,我也不会因为他(她)是班干部或是成绩好,就不批评。这些同学听的表扬比较多,心理承受能力比较弱,一般情况下,我会私底下跟他们谈话、讲道理,基本上能有效果。有时在课堂上,我也会善意地用他们的缺点作为例子,这样,他们不会太难为情,而那些“纪律中下生”从中能听出老师也会批评他们的。学生都知道,老师批评同学的对事不对人的,这样更能接受老师的教育。

二、教师要以身作则。

当老师的经常说:如果你想知道自己的形象,看看班干部做事的样子就知道了。的确是,学生接触最多的是老师,而且一般情况下学生对老师是很崇拜的,老师的一举一动都可能被学生模仿,因而,要求学生做到的,老师首先要做到。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师用眼睛监督同学行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己,老师做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚开始时,这个班的早锻是我最头疼的事。按说小孩子都喜欢玩,应该很喜欢早锻,但每周早锻那天,总是不能按要求早回校。能按时来的只有十来人,大部分是在打早读铃前后回校的(早锻比早读提前十五分钟开始),还有个别同学是打铃后才姗姗来迟。怎么办呢?我试过表扬奖励按时到校的,刚开始效果不错,但渐渐地情况依旧。我也试过其他方法,但效果也是不明显。有一次早锻进行跳绳锻炼,但适合一个人跳的跳绳不多,还有部分同学没得玩,而刚好又有一条很长的跳绳,可以玩“跳大绳”。但同学们不会玩这个游戏,我就教他们玩,并且给他们做示范。其他同学们看见我在玩,都纷纷围过来看,并兴奋地说:“老师好厉害啊。”“老师,我也要玩。”……这时我灵光一闪:早锻时,如果我和同学们一起玩,他们会不会就能按时到校呢?下一次早锻,我一早做好准备,等有同学来了,就和他们一起锻炼。同学们都感到很惊喜。我和同学们一起锻炼,有时他们教我,有时我教他们,有时我们还进行比赛……渐渐地,迟到的同学少了,越来越多的同学能准时参加早锻,有的同学甚至一早就在操场等我了。

教师还要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误也能勇敢地承认。记得刚开始当老师时,犯了错误总是找借口跟学生说原因,总觉得说出了“对不起,老师错了”这句话就没有了当老师的尊严。后来才明白,在学生面前承认错误,不仅不会失去老师的尊严,而且在教育学生方面更有说法力。

“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”。老师一定要融入学生的生活,时而把自己当老师,时儿把自己当学生,得到学生的信任,才能走到孩子们的内心世界。

一个学生——一个家庭——一个社会,这个关联中,学生是根本,学生的基础教育在于老师,面对如此大任,岂能儿戏?教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展,作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,教是为了不教,让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。